El uso de la inteligencia artificial en las aulas es imparable. Según el informe global "La evolución de la evaluación: Evaluación formativa en la era de la IA generativa" de Pearson, el 64% de los estudiantes ya utiliza la IA para sus actividades académicas, y el 80% recurre a ella al menos una vez por semana.
Las cifras revelan una integración profunda en la rutina diaria: el 60% la emplea para aclarar dudas, el 51% para corregir o editar textos y el 48% directamente para resolver tareas. Basada en la opinión de cerca de 1.000 educadores a nivel mundial incluida Latinoamérica, la investigación advierte que actividades tradicionales como cuestionarios de opción múltiple, ensayos cortos y tareas de programación son percibidas hoy como las más fáciles de resolver usando IA.
Alejandra Baca, especialista en Educación de Pearson Latam, señala que "la IA debe actuar como un socio de aprendizaje y no como un sustituto del pensamiento crítico", enfatizando que procesos cognitivos manuales como recordar, detectar errores y conectar ideas siguen siendo indispensables para construir un conocimiento duradero.
Para hacer frente a esta realidad, el informe revela que los educadores están abandonando la postura de vigilancia estricta para convertirse en facilitadores del aprendizaje. Actualmente coexisten cuatro perfiles metodológicos: los tradicionalistas (que rechazan la IA por considerarla una amenaza), los escépticos protectores (preocupados por la autonomía del estudiante), los exploradores cautelosos (abiertos a experimentar con reservas) y los innovadores proactivos (que integran la IA activamente y evalúan el proceso de aprendizaje más que el producto final). Esta transición se da en un entorno donde apenas el 54% de las escuelas a nivel global cuenta con políticas formales para regular estas tecnologías.
Para Pearson, líder mundial en soluciones de aprendizaje permanente, la solución no radica en prohibir o detectar el uso de la IA, lo cual daña la confianza en el aula, sino en fortalecer la alfabetización en IA. Esto incluye capacitar a docentes y alumnos en la formulación de prompts, la validación de información, la detección de "alucinaciones" y la comparación crítica de modelos. Para guiar a las instituciones en este proceso, Pearson ha diseñado la Guía para Educadores, un documento con estrategias y acciones viables para adaptar el aula a esta nueva realidad. Está disponible de forma gratuita en https://www.pearson.com/content/dam/one-dot-com/one-dot-com/pearson-languages/en-gb/pdfs/school-educator-guide-pearson.pdf.
Es grato ver cómo una empresa ecuatoriana escala posiciones en la apreciación que el mercado y, sobre todo, los consumidores tienen acerca de su trabajo, sus colaboradores y lo que ofrece. Y es que, El Grupo Industrial Graiman escaló 18 posiciones dentro del mencionado estudio. La empresa ocupa el puesto N.º 23 dentro del ranking general a nivel nacional. Mientras que, Alfredo Peña, CEO de la compañía, se ubica en el puesto N.º 17 en el listado de líderes.
La empresa Graiman fue fundada en febrero de 1994 con inversión de capitales 100% ecuatorianos. Está ubicada en Cuenca, cuyos alrededores albergan suelos con las más ricas arcillas, feldespatos y caolines; ideales para su industria: la cerámica. Es una de las empresas líderes en acabados para la construcción en el país, categorizada como una de las más modernas de Latinoamérica.
“Escalar 18 posiciones y ser parte del top 30 del Ranking de MERCO reafirma nuestro compromiso de trabajar bajo un modelo de gestión integral. Desde el sector privado asumimos nuestra responsabilidad con el desarrollo de la sociedad y lo hacemos no solo desde el ámbito económico, sino también desde la educación, el emprendimiento y el ambiente con una perspectiva de sostenibilidad”, señala Sebastián Albornoz, gerente general de Graiman.
